Racionalidades subyacentes en los modelos de planificación (educativa)

La hipótesis en este artículo es que, dado que el soporte en el cual se apoya la construcción del planeamiento es el conocimiento, los cambios en su concepción generan cambios en los modos de entender y de ejercer la planificación. Se reconocen tres perspectivas: el positivismo que ha dado lugar al planeamiento normativo; del pensamiento dialéctico de que ha surgido el planeamiento situacional y el debate actual sobre el pensamiento complejo que abre un interrogante acerca de cuáles serán los nuevos modelos de planificación que se desarrollarán con esta base.