L'analyse que nous proposons ambitionne de rompre avec la fragmentation traditionnelle de la réflexion scientifique sur l'éducation en réunissant des articles qui, tout en portant sur différents pays et degrés d'enseignement, concentrent leur étude sur les modalités de l'internationalisation et sur la manière dont s'élaborent les politiques publiques nationales d'éducation et se construisent les stratégies des différents acteurs dans le processus de mondialisation. La mise en perspective de recherches relatives à l'enseignement primaire, secondaire (général ou professionnel) et supérieur nous paraît particulièrement heuristique dans sa capacité à dégager les formes variantes ou invariantes des modalités de l'internationalisation. La diversité des approches des auteurs (tant pour des raisons disciplinaires que thématiques ou théoriques) autorise à revisiter les différentes théories en cours, à s'interroger sur le sens et les conséquences de l'internationalisation sur les discours, mais aussi sur les pratiques des différents acteurs.
