Ce document avance qu’il est de notoriété publique que si le système éducatif nigérien présente de nombreux aspects positifs, il se caractérise également par des insuffisances et des difficultés auxquelles il semble essentiel de remédier. On remarque ainsi que, premièrement, la couverture de l’enseignement primaire est faible et ne progresse que lentement et, deuxièmement, que le système produit des diplômés qui ont des difficultés à s’insérer efficacement sur le marché du travail. En général, cette situation peut être décrite comme résultant de contraintes particulières que connaît le pays en général et son système scolaire en particulier. Le rapport souligne qu’il n’existe aucun doute quant à la validité réelle de cet argument, mais il reste très probable que les performances obtenues soient également le résultat des politiques éducatives menées dans les pays soumis à ces contraintes. Ce dernier point suggère qu’au-delà des contraintes, il existe des espaces libres pour des actions qui permettraient d’améliorer la situation actuelle du système éducatif au Niger. C’est dans cette perspective que le présent rapport a été réalisé. Il vise à identifier aussi systématiquement que possible ces espaces de liberté potentiels pour la politique éducative. Il cherche également à évaluer leur impact probable sur la performance du système éducatif, tant en termes de l’efficacité avec laquelle les fonds publics sont utilisés pour dispenser un enseignement en quantité et en qualité suffisantes pour répondre aux besoins du pays, qu’en termes d’équité dans leur répartition au sein des populations. Ce rapport repose sur les prémisses que le Niger fait partie de cette nouvelle approche, qui serait matérialisée par la production et la mise en œuvre d’un programme décennal dans l’éducation. Dans cette perspective, il vise principalement à fournir des données et une analyse de ces informations sur un ensemble de dimensions complémentaires du système d’éducation au Niger, afin de produire une image factuelle aussi exacte et complète que possible.
