Cet ouvrage présente les résultats d’une évaluation exhaustive des expériences de programmes d’éducation bilingue et en langue mater-nelle menés ces dernières années dans 25 pays d’Afrique subsaharienne. La question linguistique est examinée aux niveaux de la politique et du développement, du financement, de la réforme de l’éducation et de la gouvernance, des modèles d’enseignement, des interactions en classe, des cadres formels et non formels d’éducation, de l’alphabétisation, de la littératie et de l’édition. Cette étude bilan se compose de trois parties : la première aborde deux thèmes clés, à savoir (1) les politiques linguistiques et la planification dans le cadre du développement et (2) les théories des modèles d’enseignement bilingues et multilingues et la mise en œuvre de ces modèles dans les contextes africains. La deuxième partie se concentre sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation, l’utilisation des langues africaines dans les programmes d’alphabétisation et d’éduca-tion non formelle ainsi que sur les coûts et le financement de l’enseignement en langue maternelle et fondé sur des modèles bilingues forts. Dans la dernière partie deux éditeurs africains explorent les expériences et le potentiel de l’édition multilingue locale pour soutenir et promouvoir les langues africaines ainsi que le développement de l’industrie linguistique et du secteur créatif.
