Ce volume du PISA examine la capacité des élèves à suivre des stratégies d’apprentissage, leur motivation à apprendre et leur confiance dans leurs aptitudes et leur capacité à renforcer leurs compétences et leurs connaissances. Certains pays, comme la Corée, ont réduit l’anxiété à l’égard des mathématiques, tandis que le Portugal obtient d’excellents résultats en matière d’esprit critique, et que les élèves peu performants aptes à évaluer efficacement les informations en ligne sont plus nombreux au Costa Rica et aux États‑Unis. Néanmoins, dans les pays et les économies participant au PISA, de nombreux élèves restent confrontés à des problèmes de motivation, d’anxiété et de confiance dans leur aptitude à apprendre de manière autonome. Des disparités persistent entre les élèves en fonction de leur situation socio-économique, qui touchent à la fois les stratégies d’apprentissage et la confiance en soi. Ces résultats mettent en évidence la nécessité d’interventions ciblées pour renforcer la motivation et les capacités d’apprentissage tout au long de la vie de tous les élèves, et en particulier des élèves défavorisés et peu performants.
