O artigo analisa a difusão da agenda de governança global para a infância na ALC por meio da transferência de políticas educacionais entre Organismos Multilaterais (OM) e suas configurações nos contextos nacionais. A partir de uma metodologia documental descritivo-analítica, documentos nacionais e internacionais são examinados para mapear políticas e programas de educação infantil incorporados pelos países por meio de acordos com os OM. A análise destaca a convergência entre a agenda global-regional e as políticas de educação infantil na região, com destaque para o papel significativo desempenhado pelos OM na transferência de práticas exitosas. Nesse contexto, organizações como Unesco e Unicef atuam como mediadoras nesse processo, por meio da construção de alianças e institucionalização de políticas, como aquelas intersetoriais não formais para a Educação da Infância. A transferência de políticas educacionais,combinada com a pesquisa sobre as redes de especialistas globais, contribui para a compreensão dos mecanismos de reprodução e adaptação das políticas globais aos contextos locais. Em síntese, o estudo ressalta que o alinhamento de agendas internacionais enacionais influencia a implementação de reformas educacionais nos países da América Latina e Caribe, não se constituindo como um fenômeno espontâneo, mas uma construção social e política.
