Ces dernières années ont été marquées par une augmentation sans précédent du nombre d’écoles internationales dans le monde. Initialement fondées pour éduquer les enfants de cadres expatriés à mobilité mondiale, elles sont de plus en plus considérées par les familles des pays hôtes comme une alternative au système national dans lequel elles n’ont pas vraiment confiance ou comme un moyen de donner à leur enfant un avantage compétitif en termes d’éducation et d’accès au marché du travail. Dans un contexte de mondialisation croissante, la « sensibilité internationale », la recherche de la paix dans le monde et la nécessité d’une compréhension interculturelle ont conduit ces écoles à donner une dimension « idéologique » à leur mission. Cet ouvrage explique les origines, les caractéristiques, les programmes, les modes d’évaluation des élèves et du personnel enseignant, ainsi que la gestion, la direction et la gouvernance des écoles internationales. Il s’intéresse également à l’évolution de ces établissements dans un contexte de mondialisation et d’influences internationales croissantes. Dans tous les cas, l’ouvrage insiste sur les implications tant nationales qu’internationales pour le travail des décideurs et des planificateurs.
