Instaurées en 1999 par la Banque mondiale et le Fonds monétaire international (FMI), les stratégies de réduction de la pauvreté (SRP) ont inauguré une étape importante dans la manière d’aider des pays en développement à sortir de la misère. Les SRP trouvent leur expression dans des documents de stratégie pour la réduction de la pauvreté (DSRP) qui constituent le cadre de l’aide au développement au-delà des activités des institutions financières internationales. L’élément dominant de ces SRP est de fournir un cadre conceptuel qui vise à intégrer l’analyse de la pauvreté, l’action publique, les politiques macroéconomiques, les processus budgétaires et les systèmes de pilotage selon un mode participatif. La présente étude a pour but de clarifier le rôle que les SRP donnent à l’éducation dans les pays dont le DSRP complet était achevé en mai 2003 ou en bonne voie d’achèvement. Cette synthèse montre que, dans l’ensemble, le chapitre éducation des DSRP est de qualité variable selon les pays. Il en est toutefois l’un des chapitres les plus élaborés, dans la mesure où il bénéfice en grande partie des travaux réalisés précédemment dans ce secteur.
